Здоровьесберегающие технологии в детском саду

Здоровьесберегающие технологии в детском саду

Внедрение здоровьесберегающих технологий в работе преподавателя.

Цель: конкретизация в представлении преподавателей понятий: "разработка”, "здоровьесберегающие технологии”, "здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании” систематизация форм воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы в области здоровьесберегающих технологий по доминирующим целям и решаемым задачкам.

Задачки ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ:

· сохранить здоровье деток;

· сделать условия для их своевременного и настоящего Здоровьесберегающие технологии в детском саду психологического развития;

· обеспечить каждому ребенку возможность отрадно и содержательно прожить период дошкольного юношества.

Сейчас в дошкольных учреждениях уделяется огромное внимание здоровьесберегающим технологиям, которые ориентированы на решение самой главной задачки дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье деток. Не считая того, суровой задачей является и обеспечение очень высочайшего уровня реального здоровья воспитанников Здоровьесберегающие технологии в детском саду детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного дела малыша к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.

Усилия работников ДОУ сейчас как никогда ориентированы на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового стиля жизни. Неслучайно конкретно эти задачки являются приоритетными в программке модернизации русского образования. Одним из средств Здоровьесберегающие технологии в детском саду решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.

Здоровье – состояние физического и общественного благополучия человека (по Уставу ВОЗ).

Важной чертой педагогической технологии является ее воспроизводимость. Неважно какая педагогическая разработка должна быть здоровьесберегающей!

До того как мы начнем гласить о здоровьесберегающих разработках, определим понятие Здоровьесберегающие технологии в детском саду "разработка”.

Что такое "разработка”?

Какие составные части входят в понятие "разработка”?

Разработка – это инструмент проф деятельности преподавателя, соответственно характеризующаяся высококачественным прилагательным – педагогическая. Суть педагогической технологии состоит в том, что она имеет выраженную этапность (пошаговость), содержит в себе набор определенных проф действий на каждом шаге, позволяя преподавателю еще в процессе проектирования Здоровьесберегающие технологии в детском саду предугадать промежные и итоговые результаты своей профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач, наличие шагов: первичной диагностики; отбора содержания, форм, методов и приемов его реализации; использования совокупы средств в определенной логике с организацией промежной диагностики для заслуги обозначенной цели; итоговой диагностики заслуги Здоровьесберегающие технологии в детском саду цели, критериальной оценки результатов.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании технологии, направленные на решение приоритетной задачки современного дошкольного образования – задачки сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: деток, преподавателей и родителей. Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку – обеспечение высочайшего уровня реального здоровья воспитаннику детского Здоровьесберегающие технологии в детском саду сада и воспитание валеологической культуры как совокупы осознанного дела малыша к здоровью и жизни человека, познаний о здоровье и умений беречь, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику без помощи других и отлично решать задачки здорового стиля жизни и неопасного поведения, задачки, связанные с оказанием простой мед Здоровьесберегающие технологии в детском саду, психической самопомощи и помощи.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании –технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья малыша: развитие физических свойств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры в аква среде и на тренажерах Здоровьесберегающие технологии в детском саду, воспитание привычки к ежедневной физической активности и заботе о здоровье и др. реализация этих технологий, обычно, осуществляется спецами по физическому воспитанию и воспитателями ДОУ в критериях специально организованных форм оздоровительной работы. Отдельные приемы этих технологий обширно употребляются преподавателями дошкольного образования в различных формах организации педагогического процесса: на упражнениях и прогулках Здоровьесберегающие технологии в детском саду, в режимные моменты и в свободной деятельности деток, в процессе педагогического взаимодействия взрослого с ребенком и др.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребёнка – технологии, обеспечивающие психическое и соц здоровье ребёнка-дошкольника. Основная задачка этих технологий обеспечение чувственной комфортности и положительного психического самочувствия ребёнка в процессе общения со Здоровьесберегающие технологии в детском саду сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, обеспечение социально-эмоционального благополучия дошкольника. Реализацией данных технологий занимается психолог средством специально организованных встреч с детками, также воспитатель и спецы дошкольного образования в текущем педагогическом процессе ДОУ. К этому виду технологий можно отнести технологии психического и психолого-педагогического сопровождения развития ребёнка Здоровьесберегающие технологии в детском саду в педагогическом процессе ДОУ.

Реализация модели формирования здоровья деток обеспечивается:

направленностью воспитательно-образовательного процесса на физическое развитие дошкольников и их валеологическое образование;

комплексом оздоровительных мероприятий в режиме денька зависимо от времени года;

сделанными хорошими педагогическими критериями пребывания деток в ДУУ;

формированием подходов к взаимодействию с семьей и развитием общественного партнерства.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ Здоровьесберегающие технологии в детском саду ПО ЗДРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЮ:

1. Лечебно-профилактическое (фито-, витамонотерапия; прием настоек и отваров растений-адаптагенов в согласовании с всеохватывающим планом оздоровления и лечебно-профилактических мероприятий для деток).

2. Обеспечение психической безопасности личности малыша (психологически комфортабельная организация режимных моментов, лучший двигательный режим, правильное рассредотачивание физических и умственных нагрузок, благожелательный стиль общения взрослого Здоровьесберегающие технологии в детском саду с детками, внедрение приемов релаксации в режиме денька, применение нужных средств и способов).

3. Оздоровительная направленность воспитательно-образовательного процесса (учет гигиенических требований к критической нагрузке на деток дошкольного возраста в организованных формах обучения, создание критерий для оздоровительных режимов, валеологизация образовательного места для деток, бережное отношение к нервной системе малыша Здоровьесберегающие технологии в детском саду: учет его личных особенностей и интересов; предоставление свободы выбора и волеизъявления, создание критерий для самореализации; ориентация на зону наиблежайшего развития малыша и т.п.).

4. Формирование валеологической культуры малыша, основ валеологического сознания (познания о здоровье, умения беречь, поддерживать и сохранять его, формирования осознанного дела к здоровью и жизни).

Этапы работы

1. Анализ начального Здоровьесберегающие технологии в детском саду состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности дошкольников, их валеологических умений и способностей, также здоровьесберегающей среды ДУУ.

2. Организация здоровьесберегающего образовательного места в ДУУ.

Внедрение в режиме денька:

отдельных форм работы по сохранению и укреплению здоровья для различных категорий деток;

разных оздоровительных режимов (на время каникул; в летний период Здоровьесберегающие технологии в детском саду);

комплекса закаливающих мероприятий (воздушное закаливание, хождение по "дорожкам здоровья”, профилактика плоскостопия; хождение с босыми ногами, "топтание” в тазах, полоскание гортани и рта, наибольшее пребывание деток на свежайшем воздухе);

физкультурных занятий всех типов;

рационального двигательного режима. Не считая классической двигательной деятельности деток (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, проведение подвижных игр, прогулки, музыкально-ритмические Здоровьесберегающие технологии в детском саду занятия) мы включаем в воспитательно-образовательный процесс технологии оздоровления и профилактики:

а) пятиминутки здоровья;

б) двигательные переменки меж занятиями;

в) проведение дней здоровья;

г) физкультурно-спортивные празднички в зале и на улице;

д) занятия ЛФК;

3. Взаимодействие ДУУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья деток.

На информационных щитах Здоровьесберегающие технологии в детском саду для родителей в каждой возрастной группе должны работать рубрики, освещающие вопросы оздоровления без фармацевтических средств. Родителям предлагаются комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и маленькой моторики, пальчиковые игры.

Предки привлекаются к роли в физкультурно-массовых мероприятиях дошкольного учреждения.

4. Конечные результаты Здоровьесберегающие технологии в детском саду:

формирование нормативно-правовой базы по вопросам оздоровления дошкольников;

внедрение научно-методических подходов к организации работы по сохранению здоровья малышей, к созданию здоровьесберегающего образовательного места в ДОУ и семье;

формирование у дошкольников основ валеологического сознания, потребности хлопотать о собственном здоровье;

обеспечение программного уровня развития движений и двигательных возможностей малышей;

улучшение соматических характеристик Здоровьесберегающие технологии в детском саду здоровья дошкольников.

Система профилактической и коррекционной работы по оздоровлению дошкольников

Профилактика

· Точечный массаж

· Комплексы по профилактике плоскостопия

· Дыхательная гимнастика

· Снятие интеллектуальной вялости во время занятий (релаксационные паузы, физкультминутки, массаж ушных раковин)

· Прогулки + динамический час

· Закаливание:

· Сон без маек

· Ходьба с босыми ногами

· Полоскание полости рта

· Пространное умывание

· Рижский способ закаливания (топтание по коврику с шипами, по увлажненной салфетке Здоровьесберегающие технологии в детском саду, смоченной в солевом растворе + полоскание полости рта травяными настоями)


zdorove-i-pravilnoe-povedenie-suprugov.html
zdorove-kak-socialno-ekonomicheskaya-kategoriya.html
zdorove-naseleniya-i-profilaktika-zabolevanij.html